选准切入点 促主体参与 抓训练落实--《江姐》教学设计
作者：董宇光
关键词：重点内容; 《江姐》; 抓训练; 严刑拷问; 主体参与; 选准切入点; 教学设计
出版年：1999
摘要：北京市小学语文第十一册第三单元的训练重点是分析人物言行、心理，体会思想感情。《江姐》是这一单元的首篇课文。课文通过面对丈夫被害和在敌人严刑拷问之下，江姐的言行、心理表现来反映江姐是一个无限忠诚于党和革命事业的坚强战士。课文较长，如何使学生迅速把握课文的重点内容，进而分析江姐的言行、心理，以领悟中心，是教学设计的着眼点。备课时，我精心选了江姐的两句话，这算不得什么和这算不了什么，以此为切人点直人课文的重点内容，进而精读探究，最后总结全文。事实证明，这样做不仅避免了教学中的琐碎提问，而且有利于充分发挥学生的主体性，既落实了训练重点，又做到了长文短讲。第一课时，初读课文。首先，让学生充分自读，以了解课文主要内容，初步领悟中心思想，理清文章思路给课文分段。其次，由于课文内容离学生生活较远，教师课前布置学生查找有关资料，这时，师生可以一起交流。这对学生认识江姐的思想品质和领悟江姐的精神境界起着很重要的作用。最后，要让学生自己仔细品读课文，记下不懂的问题，准备第二课时提出来。第二课时，要抓住课文的重点内容．深人阅读，落实本单元训练重点，同时训练学生有感情地朗读课文。主要教学环节如下：一、利用切人点...
期刊名：北京教育
期号：7
语种：chi
页码：42-43
数据来源：
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