如何在音乐课中渗透德育教育
作者：李莹莹
出版年：2012
摘要：《礼记·乐记》认为：“凡音之起,由人心生也,人心之动,物使之然也。”苏联著名音乐理论家苏霍姆林斯基也指出："音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”《基础教育课程改革纲要(试行)中强调“制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性”。 新一轮基础教育改革明确要求在课程中渗透德育。学生大部分的时间是在课堂,在音乐课中,学生接触最多的是教师，因此音乐课中渗透德育教育，是摆在音乐教师面前重要的课题。 一、在音乐课中渗透爱国主义教育 爱国主义是德育教育的核心，因此在音乐课中渗透爱国主义教育，是培养学生良好品质的需要，更是音乐教育本身的需要。新课改中已将情感态度与价值观作为第一个学习目标，这就要求教师在教学中挖掘教材深层次的内容，培养学生爱国信念。音乐课中的爱国主义教育要根据教材的内容逐渐的渗透。教材里许多音乐作品，以优美的旋律，丰富的演唱形式触动了学生的情感，震撼了学生的心灵。如：学唱《共产儿童团歌》，可通过介绍中国共产儿童团、进行歌词的朗读、歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，激发学生浓厚的爱国热情。如：欣赏《红梅赞》时，播放影片《江姐》的片段，让英雄、烈士的事迹深深地感染学生们，催他们奋进，让他们感受到作为中国人的民族自豪感，逐步培养关心国家的社会责任感。
期刊名：知识力量(教育理论与教学研究)
期号：第3期